□丰县欢口镇欢口初级中学　黄艳艳

朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”作为一名地地道道的80后乡村教师，虽没有轰轰烈烈的教育故事，但仔细想来，我的读书路也见证了一代人的成长印记。

童年听读

童年的乡村是闭塞的。记忆中，通往学校的唯一一条路，是一条两旁都是深沟的羊肠小路，清晰记得：当年，沟里一年三季都有或深或浅的水，如果骑自行车，稍不留神，就有骑到沟里洗澡的危险。因为距离学校有四里多路，那时的我们大多数人每天都是自己一路小跑去学校，也有个别家庭条件好的，骑着老式的凤凰牌自行车去上学。春夏秋三季还好，到了冬天，每天清晨，当一轮圆月还孤零零地挂在天上的时候，我们就要“披星戴月”去上学了。上学的必经之路旁有几方坟墓，坟墓旁生长着几颗粗大的海棠树，冬天的风是阴冷、晦涩的，每当刮风时，海棠树被风吹得发出呜呜的声音，偶有几只乌鸦被惊起，发出嘈杂的哀鸣。“该不会有鬼吧？快跑！快跑！”我总是胡乱猜测着捂着眼睛，目不斜视，一口气跑到距离坟墓好远好远的地方，方敢停下来，而这样的狂奔持续了六个秋冬。

晦涩的清晨，可怕的黑暗，惊心动魄的狂奔，给我的童年留下了难以磨灭的黑色印记。我曾一度想过放弃上学，但是赵老师每天的读书如同一束温暖的光，吸引着我咬牙坚持了下来。赵老师是我们学校的校长，也是我们的数学教师，他喜欢读书，每天的数学课前，他都要亲自给我们读五分钟，从远古时代的猿人演变，到新石器时代的山顶洞人，从未见其人先闻其声的王熙凤到嫉而如仇的梁山好汉，从四季如春、山清水秀的江南到大漠孤烟直，长河落日圆的塞北，赵老师的读书声似乎有股神奇的力量，让我一次次沉醉在书的世界里，在我小小的心灵土壤上种下了一颗崇敬的种子：“将来，我也要成长为像赵校长一样知识渊博的老师，并且给我的学生也这样读书！”

少年借读

短暂的听读，已经满足不了我对读书的渴求。但是，在那个可以解决温饱，供养上学就已经不错的年代，我又怎么敢给父母要钱买书呢？偶然的机会，我发现：我们班有几名家庭好的同学经常拿来一些连环画、《水浒传》等课外书。于是，我就鼓足勇气开启了我的借书之旅。借书的过程并不是一帆风顺的，有时遇到小气的同学，下午借出，第二天就要还书。那时的乡村晚上多点一会煤油灯已经是件奢侈的事情，无奈之下，我只好央求奶奶多点会灯让我看书。但终究不能点一夜煤油灯，为了省油，我便学着古人在月光下读。冬日，当一轮圆月爬上柳梢头，我便偷偷把书放在枕头上，蜷缩着从被窝里露出头和双手，悄悄地看起来，月光清冷，双手亦然，惟有读书的心是热血沸腾的。为了晚上可以读书，我甚至曾产生过“如果没有夜晚该多好”的可笑念头。现在想来：书非借不能读也！大概也只有穷人家的孩子才能体会的心酸吧。

师范饱读

带着我的读书梦，我如愿考入师范学校。学校的图书馆和阅览室是我师范生活的一方乐土。为了方便借阅，我自告奋勇当起了学校图书室的志愿图书整理员。每次，当我帮忙整理着一册册的图书，真正体会到了高尔基的那句：我扑在书上，像一个饥饿的人扑在面包上。学校图书室的阿姨见到我如饥似渴的样子，特意给我一个特权：随时可以进入图书室借阅。于是，校园的图书室和阅览室又多了一个埋头读书的身影，我如同一块干涸的海绵掉到了海里，用力地允吸着。从最喜爱看的小说、散文，到中外古今的名著，再到各种教育专业书籍……回忆往事，感慨万千，但无憾而庆幸的是：我把大部分课余时间都用在了读书上，读书的日子是充实、安静、美好的，感谢那段读书的时光，我想：那段时光会是我这辈子难以忘怀的美好回忆。

工作领读

2004年，怀着无限的憧憬和我的教师梦、读书梦，我又回到了我的母校，并且做了一名语文教师。为了引导学生读书，我不仅在早读的时候陪他们一起大声朗读，并且自发给所带班级置办读书角，坚持每节语文课开展三分钟美文推荐。从刚开始我给大家读，到后来学生自告奋勇，争先恐后地读，再到现在下了课之后，经常有学生拿着自己看到的优秀书目给我分享读书心得，请教疑难问题；看着学生们从第一次登台时的面红耳赤、断断续续到现在的大方得体、抑扬顿挫，我体会到了一种为人师者的快乐。

和现在的孩子相比，我的读书路充满了艰辛和汗水，但我又是“幸运”的，因为我遇到了我的启蒙老师，我处在一个美好的时代，并且也变成了像老师一样的老师。作为一名教师、一名中层干部，我的力量或许是微不足道的。但我希望把自己变成一把火种，通过我的星星之火，可以点燃更多的“希望之原”，让更多学生的读书路更宽阔，让更多农村的孩子走向更美好的未来，让农村的教育因为我的努力更增添一抹亮色。