□丰县实验小学　胥敬峰

新教育实验朱永新老师在“新教育”《心灵的建设》（代序）中指出：“新教育”致力于“心灵的建设”。洞察学生的内心世界，了解学生的性格差异，尊重学生的身心发展，应该是我们教育工作者永不停歇的追求和奋斗方向。

当班主任，我先后带过十多个班，近500名学生。每每静心凝神，回想起同孩子们相处的那些日子，心中就涌出无限感慨。

多年的教学生涯中，我最大的收获便是学生们给予我的厚爱。每逢节日来临，我总能收到诸多短信或电话：一声声问候、一句句祝福，久久温暖着我的心，让我喜极而泣，心潮起伏。我知道，并非是我传授给了他们知识，让他们如此感激我、想念我，更是因为我以自己的实际行动、师者情怀感染了他们。我尊重他们，尽管他们是我的学生，是思想单纯的孩子。正是这种尊重，架起了我和学生们加深感情、沟通心灵的桥梁；正是这种尊重，使得他们对我这样的敬重。

走上工作岗位的第一天，学校安排我任一年级（8）班班主任。可想而知，没有一点教学经验，面对着四五十个刚走出幼儿园的孩子，该会是怎样的情景？一时我真有点茫然、不知所措。在第一个月里，我几乎没顺顺当当上过一节课。每节课上，总会有孩子要撒尿，有孩子要喝水，有孩子坐累了趴在桌子上，还有个别孩子骑着木凳当木马……他们的天真无知，甚至是肆无忌惮、无拘无束，常常搞得我筋疲力尽，哭笑不得。这样下去如何教学呢？没办法，我去请教有经验的老师。“小孩子最怕的就是哄了”，他们告诉我，“把他们逗乐了，他们会特听话，整天都围着你转。”没想到，这种方法还真奏效，班里渐渐变了样，那些情景至今仍历历在目。

从那以后，不论带哪个班，带哪个年级，我都时刻没有忘记告诫自己：尊重学生，是一切教育的前提，否则，任何事都无从谈起。尊重学生就要尊重每一位学生，尊重每一颗心灵，尊重学生的人格，尊重学生的想法。即使是批评，也要注意分寸，讲究方式和方法，用好策略，把握好度，委婉含蓄而不失效果，严厉深刻而不伤自尊，从而达到教育目的。

但有些时候，疏忽大意也在所难免。记得有一年我教四年级时，班里的一位女同学，连续两个早上都没有出操。体育委员报告我说，该同学是装病，故意不想上；还说她这一段时间经常这样，以各种理由向体育委员请假。听后，我异常生气，学生滞留教室影响班级量化得分不说，可她居然学会了撒谎，欺骗老师，仅凭这一点，我也要教训她一番。下操后，我直截了当把她叫进了办公室。她一瘸一拐地来到了我跟前。看到她依旧在装模作样，我更加气愤。本想轻描淡写地随便说说她，可她还…… 想到这儿，我一改往日的温和，铁着脸正色道：“张新，你到底怎么了？”“老师，我脚崴了……”“什么脚崴了？”我打断她，十分严厉地说，“明明是找借口，还在撒谎，体育委员反应你好几天都不去上操，有这事吗？”我根本就不容得她给我解释。

她在我面前己不敢再说什么，大概是还未见我如此发过火。“你怎么能说谎呢？”看她那害怕的样子，我语气有些缓和，“老师不经常教育你们，要做个诚实的孩子吗？何况，做操有什么坏处？可以锻炼身体，增强体质。身体是革命的本钱，若是身体垮了……”我动之以情，晓之以理，滔滔不绝讲了一大通。张新咬着嘴唇，忍着泪水走出了办公室。

上课了，我走进教室，只见张新趴在桌子上，在低声哭泣着。我想，小女生就是这样，自尊心太强，又爱面子，很难接受一点批评。于是，我准备借题发挥，以此来教育全班同学，向他们敲响警钟。突然，她的同桌站了起来：“老师，张新的脚真的扭伤了，前天下午……”接着，又有几个女同学也站起来给她证实。我的心猛地一惊，异常尴尬地站在那里，脸上火一样的热。再看看张新，她比刚才哭得更伤心了，哭声越来越大。我霎时明白了……

教室里静极了。我把课本放在讲台，缓缓走到张新同学的身旁，轻轻拍了拍她的肩，然后面向全班：“同学们，刚才老师错怪了张新同学，在这里我要对张新同学说一声‘对不起，让你受委屈了，请原谅老师的过失和武断’。”我话音刚落，同学们掌声如潮，久久地在教室里回荡……

通过这件事，我更加深切感受到：其实，有些事情并不复杂，有些矛盾和误解也不是不可调和。很多时候，一句话，一个歉意的表达，便能化解误会。

我常这样劝诫学生：“金无足赤，人无完人。”人没有不犯错误的。人的一生不知要犯多少错误，正是这样在不断地犯错误和不断地改正错误中，人才变得更加成熟和睿智。世上没有十全十美的人，也没有十全十美的事。你们是小学生，更容易犯错误，但只要改正了，依然是好学生……

我常这样告诉学生：一方面，我是老师；另一方面，我又是你们的朋友。既然是朋友，就应该是平等的，就应该是无话不谈的，就应该是当面敢批评的。如果你有困难需帮助，有烦恼和郁闷，有需求或意见，尽管告诉我，老师愿做你们真诚的朋友……

我常这样教育学生：要学会爱，爱别人才能得到别人的爱；要爱自己的父母，孝敬他们，理解他们；要勤劳节俭，心地善良；要讲正气，有骨气，胜不骄，败不馁；不要怨天尤人，不要自暴自弃；不要唯利是图，自私自利；不要冷漠无情，缺少爱心；要学会宽容，有同情心……

我常这样勉励学生：做任何事都要有恒心、有毅力，能吃苦耐劳；人都会遇到失败、痛苦和磨难，关键是你如何去面对。不经历风雨，怎能见彩虹？对于困难、挫折，哪怕是惨淡的现实，无法预料的灾难，都要鼓起勇气，振奋精神，表现出镇定、勇敢、坚强、乐观……

亲其师，而信其道也。在我的言传身教下，学生们懂得了爱的真谛，懂得了生活的酸甜，懂得了人生的意义，懂得了做人的根本；知道了怎样发扬真善美，摒弃假丑恶，知道了人活着不能只讲索取，要讲奉献……

教育是一门学科，更是一门艺术。传授知识固然重要，育人则更重要。授其学识，教其做人，互敬互爱，互相尊重，放下架子，以朋友的身份与学生平等交往，以渊博的知识和高尚的德行影响和教育学生。只有这样，学生才会喜欢你的课，喜欢你的人，听从你的教导，遵从你的号令，敬仰你的人品，赞赏你的精神。

惟愿处在教育战线上的广大同仁们，都能成为这样的人，成为这样的师者，与学生们一道，过一种幸福完整的教育生活，共同书写一篇又一篇生命的传奇。