□丰县赵庄镇中心小学  王宝华

我是来自赵庄镇中心小学的新教育种子教师，今天很高兴能借助笔尖的流淌，诉说我的生命叙事。

2019年的9月，我加入赵庄镇的教师队伍，在这三年多的时间里聆听过很多与新教育主题有关的报告。生活和工作也因为新教育有了崭新的一页。时光飞逝，转眼间在这片赤热的土地上，我走上了第4个年头。与有着相同想法的人，共同成就教育梦想。

对于挚爱，我有这样的体会：在我以往的职业目标当中，没有哪一个职业像教师这样吸引着我，我拼尽全力，用了十二年时间才走上教育工作岗位。那种心情不亚于“一日看尽长安花”的孟郊，也不亚于55岁才开始学画画的齐白石。在困顿的日子里，我如春笋一般蓄势待发，等待春天的到来。如海绵一般努力汲取新教育的营养，站在巨人的肩膀，学习经验，缔造完美教室。

所以，我倍感珍惜与孩子们成长的每一天，我们彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇。彼此郑重做出承诺，共同创造了一间又一间的完美教室，共同书写一篇又一篇的生命传奇。

一、缔造完美教室，创造生命传奇

在缔造完美教室的这个过程中，离不开我与学生的共同生活。走进儿童，关注每一个儿童，一间小小的教室，一个大大的梦想。闲暇时反思：一间教室能给孩子们带来什么，取决于桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室有的显得很小，让人感到局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的长度——教师。我与孩子们的面貌决定了教室的内容，我与孩子们的气度决定了教室的容量。

我想跟大家分享的是我们教室后面的书橱，我们的黑板报是我与孩子们一起一笔一笔画下来的，书橱上面的折纸是我和孩子们亲手折叠起来的，上面有美丽的千纸鹤、七彩星星，还有百合花等。在我们这个书橱的左下角，是我和孩子一起共写的随笔。我与孩子们共读、共写、共生活。积极让孩子们发挥、发展自己的观察能力。以敏锐的观察、观看周围的世界，记录平凡中的不平凡。

我们不仅布置教室后面的黑板和书橱，我们同样还布置了我们的教室的上空。我们用两条线各穿了12面红旗。每一面红旗赋予了一个精神，每一条线上代表的意义也有所不同。前一条线上的12面红旗代表着孩子们一年四季里有12个月在爱国。后面一条线上也是12面红旗，代表老师对孩子们的殷切希望，同时也代表着我们三位老师是孩子们最坚实的后盾。

与此同时，我们也让教室的每一面墙壁都开口说话。我们从每一篇课文的思维导图开始，延伸到英语课堂。不管是每一个节日的到来，还是我们日常生活中向日葵班级的建设，我们都聚集了孩子们的力量，每一面墙壁上都有孩子们辛苦努力的付出。

我和孩子们建立了向日葵班级，以向日葵的精神，呼吁孩子们向阳、向光、向上、向着努力而前行。我和孩子们以课文为主线，建立了思维导图的模式，让孩子们在趣味当中学习，在美术的作品当中获得新知，让知识在美的欣赏中得到了完美的结合。我们师生打造的这间教室是我们师生拥有共同的语言和密码，像一条涓涓小溪穿越岁月，最终汇成江河，汇入生活的大海。而我们这间教室里面的老师，在离别之后，仍将是孩子

们心中那朵最值得怀念的花儿，历经岁月而四季不败。

我们班这些孩子们的生命就如同无数不同的种子，在这间叫教室的花园里，经由我们教师的守护，经由我们教师的灌溉，经由我们教师的守候，最终将开放于岁月的深处，世界的面前。

二、师生共写随笔，拓展生命宽度

物质环境让孩子们看的见，精神环境同样也要精彩纷呈。于是积极投入到师生共写随笔，听从朱永新教授的劝诫，坚持撰写教育日记。从日常教育叙事、教育感悟、师与生、生与家长通过观察日记、小练笔、贺卡、感恩书信等方式，相互编织有意义的生活。同时也会根据日常生活的教学经验，积极进行教育案例及剖析、教学案例及剖析。用笔记记录自己的教育生涯，致力于成为新教育实验的一道独特风景。同时我也秉承朱永新教授所提出的：专业实践日常的教育教学生活，不离开课堂，不离开学生，不离开每天的日常生活。

随笔需要有生活，我们师生也积极开展晨诵、午读、暮醒的新教育儿童生活方式。在新教育的实验中发现阅读的关键人物是教师，因为没有教师对阅读的热爱，就很难点燃学生的阅读热情。没有教师与学生的共同阅读，就很难形成师生共同的精神家园，书香校园的建设如果没有教师的参与，是永远无法实现的。所以我会利用假期时间和课余生活，积极阅读。通过阅读经典与孩子们形成共同的话题，寻求到教育思想的营养教育。阅读是智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。在过去的教育家的著作中，可以学习很多东西，读书让我更加善于思考，更加远离浮躁，更加有教育的智慧，从而让我能在教育的路上走得更扎实。

我们每周共写一篇小练笔，我们从“我们的故乡”开始写起，我们写到了美食，写到了共读的书，写到了共同的折纸，写到了我们的生活，以及写到了雪的到来。孩子们在每一个活动过程当中都收获到了体会，收获到了从来没有过的体验，孩子们更加真实的将生活写到了他们的小练笔中去了。改变了以往只有一个题目而没有真情实感的作文。我们每次写作前，都会进行相关的活动，从活动中让孩子们学会观察、学会体会，从体会中认识到活动的意义。同时还会把这些意义运用到生活里面去，以感恩的心回馈家人、回馈老师、回馈身边的人。孩子们没有辜负每一寸时光，当然，每一寸时光也赋予了孩子们不同的意义。从他们的字里行间，看到了天空的蔚蓝，看到了大地的辽阔，我看到了环境的优美，看到了孩子们内心的纯净。孩子们的作品尤其受到新教育平台上《新孩子》的喜爱，作品经常在《新孩子》上发表。新孩子的编辑经常对我们的作品提出表扬，在我们相互交流的过程中，我和我的孩子们也深受鼓舞。是金子总会发光的，孩子们从泥土中走出来，带着春泥的气息，走上新教育的平台，那份执着的热爱，对大自然、对周围环境，延伸到对待周围的同学，都在潜移默化地提高孩子们的成长，让孩子们的生命之歌更加丰富而多彩，绚丽而夺目。

除了师生共读共写之外，我们的课前三分钟也是可圈可点的。孩子们从一个个胆怯的小灰雀，变成了自信的白天鹅。

而我自己也努力汲取工作中的营养。认真的备课、备教材、备学生。于是，像县级教师基本功一等奖，县级优质课一等奖，论文市级二、三等奖，县级一、二级奖等纷至沓来。走出课本，我努力打造自己，与孩子们共读共写，从没有停下对新教育的学习、写作。《小海燕》《新教育》《新孩子》《当代文学精选》《愚伯的自留地》等平台陆续发表了我的文章。我从日常的教育叙事开始写起，我从和谐徐州、美丽赵庄开始写起，我从抗击疫情开始写起，渐渐地我的文章点击量超过了20万。教育随笔这半年来也发表了近百篇、近十万字，写作让我收获更多的是真情，是回忆。

与孩子们相知相守的日子，我记录着他们美好的每一天，一年的时间里面，我记录了与孩子成长相处的365日。我从多才多艺的五（5）班孩子开始写起，从开蒙启智、快乐成长开始写起，我从体育课最开心的一节课开始写起，我们从助力蒲公英飞奔开始写起……在这些活动里面，孩子们感受到了快乐，家长们也获得了孩子在学校里面成长的开心、安心，家长们反馈给我他们的感动，同样的，他们的语言也感动了一个从教不长的我，这些也都是新教育教会我的。

我经常想：每个孩子都是一粒种子，只是花期不一样。新教育也告诉我要相信种子，相信岁月，埋下种子，以日以年，守望岁月，静待花开。我想每一个孩子也都像我所折的纸鹤一样，等待飞翔蓝天。有时候我也在想，每一个孩子可能都像我一样，都像竹笋一样蓄势待发，等待未来。