□丰县王沟镇许庙小学  石巧云

新教育实验，简称“新教育”，是一个以教师专业发展为起点，十大行动为途径，帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨的教育实验。新教育的一个重要命题就是“书写教师的生命传奇”，即教师的生命叙事。新教育实验的发起人朱永新教授认为：“生命就是书写一个故事（叙事）；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。”新教育实验强调生命应“保持一种思与诗的状态”，本质上是一种“内在精神的叙事”。

“过一种幸福而完整的教育生活”这是著名教育大师朱永新教授提出的一种教育思想，让我们如沐春风，给我们的教育注入了一股鲜活的力量，使我们的校园、师生都沐浴在这种浓浓的书香氛围中，享受着新教育带给我们全新的体验，也使我们真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟和至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。新教育如一缕春风吹遍大地，连我们这农村小学也沐浴春日的温暖。这几年在学校进行新教育实验，我们就如跨上了一辆幸福列车，我与我们班的三十名学生，追求理想，驶向幸福的远方。我主要从以下几个方面践行了新教育的实验：

一、晨诵——拥抱晨曦，向着黎明

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。晨诵，给孩子的想象插上飞翔的翅膀。用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是我们师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式，每天早上，我与三十名孩子一起朗诵，一起感受，一起陶醉，互相激励。诵读金子美玲、金波的儿童诗，感受孩童的纯真；生日送诗，这首简单的小诗对于过生日的他来说，却是世界上独一无二的礼物。我们制定晨诵朗读计划，班里选出两名领读员，每天早上按时领读晨诵。新教育实验认为晨诵的目的，不在于记忆将来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于经过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活形式，又能习诵、领略柔美的母语，感受诗歌所传达的感恩、柔美及音乐感。于是我在班里倡导学生早晨背新诗，孩子在每天的清晨与经典新诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以皱缩，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。在孩子们成长的每一个时刻，一定有着最适宜的一本童书。一群蹒跚于乡间小路的毛毛虫，用他们的一张纸、一支笔，勾勒出奇妙的线条，纯实的话语，蠕动着稚嫩的小嘴，简单而兴奋地啃着，啃着……看着他们，让我感觉回到了“桑葚红紫时”看“露天电影”的童年，幸福是一种创造性的劳动——幸福萦绕着！

二、班级文化布置——绚丽多彩

朱永新教授说过，教室与生命联系在一起，是为生命而存在的。教室是我们学习活动的主要场所，我虽然不能选择我们教室的位置，但是我可以选择让我们的教室充满活力。学校每个学期都要组织班级文化建设评比，我们这幸福列车的旅客们，为建设和谐、温暖的班级积极出力。李子彤从家里端来了漂亮的文竹，范凤翔拿来爷爷的书法作品，淘气可爱的荆雪超搬来了一盆可爱的金鱼。我们在这

看着不断生长的绿植，看着自由自在游泳的金鱼，感受生命的力量，感受生命的丰富多彩。信心展示台张贴优秀作文、优秀书法作品、优秀手抄报，每周更换一次，这六位旅客为争先成为优秀旅客，争先在我们的信心展示台亮相。有如此丰富多彩的教室文化，既有益于我们的健康，还能吸引学生们的目光，留住学生们的脚步，激发学生们的求知欲。

三、校本课程——百花齐放

每周三的下午，是孩子们最开心的时刻了。每周三的下午是开展校本课程。每位学生根据自己的喜好选择特色课程。看，兵乓球场上的孩子们打得多起劲，个个成了高手。操场上一群女生正在进行踢毽子比赛哦！嘘，看这群孩子正在张老师的指导下认真地剪纸。我们接着走到了朗诵指导的教室，一群小演说家们在隽老师的指导下正慷慨激昂地朗诵。看，大厅里，一群花枝招展的小姑娘们正在翩翩起舞。丰富多彩的校本课程真正地激发学生的积极性，同时培养了学生的特长。

四、创建班级主题帖

我在新教育论坛上创建了班级主题帖，记录孩子们生活中的点点滴滴，把我们平时活动的内容、图片都上传到我们的主题帖上。一边是为了更好的做好班主任工作、认真完成教学任务，一边是为了坚持写课后教学反思和教育随笔，也争取把自己的教育随笔、读书心得、教学感悟上传到“教育在线”主题贴上，我还抽时间阅读别的班级帖子，汲取营养。学习别人先进经验的同时，又及时给他们回帖，进行了交流，共同努力，共铸辉煌。

五、在阅读中成长

“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”朱永新教授认为，人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。因为人的智慧、思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千！学习新教育，建设“书香校园”“书香班级”“书香少年”，激发学生的读书热情。鉴于乡镇学校图书存量的不足，我们自己出力建设班级图书角，每位同学拿出自己的一两本课外书，这就会有近一百本的书籍，简易的图书角就建成了。同学们写好借阅记录，徜徉在书的海洋，吸取阅读的力量，在学校里的“书香少年”评比中，李子彤、范凤翔同学荣获“书香少年”，我们班荣获“书香班级”第一名。

六、引领阅读，助力营造书香校园

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。我组织学校同样热爱阅读的老师成立了我们自己的读书会，大家在下课之余，携手共读，一起成长。主题共读、引领感悟、校园书声、为爱加油等活动有条不紊地进行着。几年来，我和读书会的成员在一起真诚交流、相互促进、边读边写，从开始的无话可说到后来的我手写我心，收获也越来越多。

七、读书交流会——唤醒成长的种子

你有没有想过全班同学都手捧一本课外书，共读一个故事的情景？朱永新教授在发布会上表示，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就可能是同一个屋檐下的陌生人，我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。我们开展“新书推介课”，向同学们介绍一本新书，在接下来的几周里，大家同看一本书，我们在读书交流会上共同探讨自己对这个故事的理解和体会。还记得大家一起读《小猪唏哩呼噜》时，同学们争先恐后地说出自己喜欢的故事情景，大家不仅获得了知识，还学会了分享。围绕生命教育，我们还开展了“拒绝零食、珍爱生命”“地震演练”“防空演练”等系列活动，这三十位旅客不断学习，不断收获。幸福的列车不断前行，经过一站站，三十位旅客一边学习、一边快乐、一边成长。

遇见新教育，践行新教育。我不断地听、不断的想、不断的学习，也不断的尝试，一路走来，有辛苦也有收获。新教育，是一场新的教育变革的开端，这场美丽的遇见，成就了教师真正的幸福生活。“过一种幸福完整的教育生活”，我认为一位有幸福感的老师才能带出一群幸福的孩子，一位热爱生命的老师才能带出一群身心健康的孩子。在收获一个个精彩的日子的同时，是新教育给了我最强烈的幸福感，我每天都开开心心的工作着，我和我的那群旅客们在幸福的列车上，不断驶向远方。