□丰县实验中学小学部　洪小曼

生活就像溪流，身在其中时，你很难发现变化的力量。作为一名定向师范生，从去年9月我顶岗实习到今年8月正式入职，累计教龄大约1年，总共接触了213名学生，他们可爱、天真、努力、勇敢……一切美好的词都可以形容他们，他们也从二年级的爱告状“小豆丁”变成有独立思考能力的“小大人”，我也从学生的身份转变为一名真正的老师。

还记得第一天满怀期待去新学校报道，还记得我第一次见孩子有点害羞地与他们打招呼，还记得我第一次上课的些许紧张，还记得我第一次以老师的身份与家长交流。这段没有任何“剧本”的教育经历拉开了序幕。

场景一：他们超出想象的优秀

这也是我第一次真正意义地接触一大群小学生，在与他们接触的过程中，我仿佛看到童年的自己。周X，不是智力型选手，但绝对是努力型。这个孩子给我最感动的是他已经超出他年龄段的成熟与细心。有一次午间休息，组织孩子们玩老鹰抓小鸡，我由于是新老师缺乏经验，显然没有考虑到安全问题，这时他就回来提醒我说男生不可以这样猛抓，会发生危险。他数学成绩中等以上，但不拔尖，每次考完试他总会来找我要试卷再做一遍。对于这个年龄阶段的孩子，自己主动做错题，我当时心里就在想：比我当时优秀多啦！宋XX，这学期刚转入我接手的新班级，我起初并没有注意到他。开学第一周，他被班主任安排坐在刚进门第一排的位置，他长得小小的，刚开学估计是新环境，他总是默默无闻，下课也在位子上认真读书。我注意到这个孩子是某天中午我值班，中午吃完饭回到教室，当别的孩子慢慢吞吞地还没有调整好状态写作业，他已经拿出作业写两三行了，当我问谁的数学作业写完了，我批改一下，他总是第一个举手，他的作业可以用“标准答案”来形容，很干净，正确率极高，逻辑也很严谨。开学3个月了，下课之后也看到他交到好朋友，和好朋友在班级走廊处玩闹，笑容灿烂，上课总是一脸认真的样子，课后我们班的任课老师就孩子的学业和平时的表现进行了交流，大家都对他赞不绝口，后来班主任告诉我们，他转学过来，原来学校的老师都舍不得让他转走，从这个孩子身上我看到一个优秀的小孩真的每个方面都很优秀，几乎没有短板，老师不经意间的一句话，布置的小任务，我有时不在意，但他会记得，完成的工作远远超过了我的想象。

场景二：没关系，每朵花都有属于自己的花期

苏霍姆林斯基曾经说过：“从我手里经过的学生上千万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”我也有同感，刚进入新班级，我最先记住的孩子是班级最调皮的孩子，其次是班级中优秀的孩子。让我印象最深的就是我们班上那位“小画家”，刚开学几乎每次上数学练习课，他总是拿着他的画画本在位子上画小人，第一次我把他的画画本没收了，下课之后进行口头教育；然而第二次我在孩子做练习途中进行检查，检查过程中我又逮到了他，他又带了一个新本子，继续画小人，这次我当着全班孩子的面，把他的画本撕了，他好像也有点害怕，刚才沉浸在画小人的喜悦之中的笑脸立刻变得严肃起来；后来我和孩子的家长进行沟通，孩子喜欢打“吃鸡”游戏，我课后翻阅他的画画本，画的小人正是游戏里的人物，原来孩子一直都是散养，从小对上学好像都充满着排斥，家长现在也意识到再这样任由发展的后果，后来几乎每周孩子家长都会主动联系我，有时候是问数学问题，有时候是问孩子的情况，我们交流中，我发现孩子的变化很大，以前的白皮试卷，他都没有让父母签字，直到上一次，他拿到了开学以来最好的成绩，我夸他：“他最近进步很大，上课也很积极思考，不再画小人了。”晚上孩子爸爸给我发信息说：“老师这是开学以来第一次拿试卷回家，我们也是第一次做父母，很多东西也是摸索着来，希望他别输在起跑线上。”通过这个孩子我意识到家校沟通的重要性，所谓的“优生”不全是教师教育出来的，所谓“差生”也不全是学校培养的。这就意味着在工作过程中要注重家校合作，才能实现双赢。

场景三：巧用“罗森塔尔效应”

最近网上掀起来一股“洗脑式”鼓励学生的热潮，我也将其挪用到我们班个别孩子身上，其中有一位孩子这段时间在我的各种夸奖下，学习数学热情高涨。孩子是一名留守儿童，跟着爷爷奶奶，我注意到这个孩子是有一次补充习题几乎全错，我将他喊到办公室一对一辅导，让他自己改错的过程中，他自己也可以独立改正，我开玩笑说：“我还以为你不会呢，这不做得很好吗？”他也低下头笑了笑；期中考试试卷发下来，他没有考及格，拿到试卷之后他立刻将试卷收到位洞里，面无表情，我当时在班级刻意强调：这只是代表你前一段时间的表现，分数发下来的那一刻就没有意义了，最重要的你要知道我哪个知识点没有搞懂，下个阶段我该怎么办，只要你好好努力，一切都有可能。不知道这些话有没有激励到他，从期中考完试之后，孩子就像变了一个人似的，上课很积极，作业质量也提高了，课堂上我也经常拿他举例，相信期末考试他一定有所进步，果然在上周的单元测试中，孩子成绩相对前半个学期确实大幅度提升，我也很欣慰，给他写了一张小纸条，夹在他的数学作业里。

我想当他看到那张小纸条时，他应该很开心。通过这件事我认识到后进生身上具有更多的无限可能，要给予后进生更多的关爱与耐心。每个孩子都是一朵美丽的花，也许它是一朵早开的花，也许它是一朵晚开的花，但你要相信总有一天她会迎来自己的花期尽情绽放。

在这大约1年教育经历的洗礼，我慢慢找到了如何成为一名好老师的答案。在学校与有关领导和指导老师的悉心指导下，在实践中感受理论，在理论中践行实践，我成长得很快，收获了许多：

㈠、坚持科学教学

开学大会，我在台下仔细听着我即将教几年级，当时我心里默念：“和我填意向问卷一样呀！”幸运的是我还是带我实习时教的那批孩子，时间倒回我实习，我也是像抽盲盒一样得知自己教二年级，回到家我着手写教案，因为是第一次正式走进课堂，上课前几天我做足了准备，观看名师优质课，对着镜子反复试讲，生怕在讲台上下不来台，第二天我穿着自己最近最喜欢的衣服，扎着高马尾，拿着数学书、教参走进教室，“上课，同学们好，请坐！”仪式感的课堂开始了，一节课虽然顺利结束了，但是我内心深知和优秀有很大的差距。扎实的数学知识是教学的基础，而课堂是教学的核心，在正式入职之后，我经历过实习踩过的坑，深知课堂就是生命线，由于我教授的是小学中年级，中年级孩子正在思维过渡时期，如何让一节课让更多孩子更好地接受数学知识是问题的关键；我在课后与办公室科任老师以及我的师父进行探讨，我自我总结如下：

首先最重要的是教师自己要在上课前认真备课、研读教参、梳理思路；其次在课堂过程中纪律与教师的课堂驾驭能力是最重要的，这个关系到这节课的效率；接着在课堂中教师要注重发挥学生主观能动性，表扬学生的方式要多样化。在新课讲解上要充分体现学生主体地位与教师主导地位，教师要调动学生思考，让孩子学进去讲出来。在习题课上，我总结了一些经验，由于小孩子太过看中答案的对与错，比较分数。我每次都是让孩子自己先独立改错，然后再进行错题讲解。

㈡、班级管理工作

虽然没有担任班主任工作，但在办公室里我每天都在感受班主任工作的辛苦。每天办公室都在上演着各种各样的“大戏”，我在不知不觉中也积累了处理各种事情的经验。还记得今年下第一场雪的那天，在课堂我正讲得昂扬，突然发现班里几个同学，朝着窗外望去，我用我的小招式“眼镜杀”，有一个孩子领会到我的意思回到课堂，但是我们班最后一排的小沙，她仍然沉浸在下雪的喜悦当中，我走到她旁边，轻轻地拍了拍她，让她回答我刚才提问的问题，她不出所料回答不上来，下面轮到我表演了，“下雪了，老师也很开心，但是现在是上课，下课之后我们一起去欣赏冬天的第一场雪，可以吗？”孩子们顿时热情高涨，回答问题更加卖力了。对于课堂管理，从我的搭班班主任那里得到的指点便是一开始进班级就要树立威信，特别是开学前一个月，要让孩子清楚你的底线。在日常管理上，首先制定班级规则，要让孩子感受班级集体荣誉感。其次班级卫生是前提，一个环境差的班级肯定在学习方面搞不好。接着是纪律，孩子知道上课认真听讲，下课保证安全的前提下进行课间玩耍。

教育的最高使命是让每一个生命得到最大的张扬、最大的成长。就我自身而言，在漫长的求学之路上，我遇到了数不胜数的恩师，收获到了志同道合的同学。他们给了我最大的包容，让我恣意成长。

时光荏苒，一眨眼我毕业了，从实习到正式入职，有些许感慨，更有些许感动。我带着我的教育理想和热情，来到这个生我养我的地方。我想把我的所学转化为阳光，洒向每个孩子的身上。让每朵花尽情地绽放。我还想做一颗小星星，做一颗有棱有角，还会发光的星星，陪伴在孩子的身旁，和他们一起成长。我相信在新教育铺就的大道上，每个孩子都会有自己的花期，只是或早或晚而已。我只想默默耕耘，静待花开。