□丰县宋楼镇刘王楼小学　张凡

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——雅斯贝尔斯

“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。”在长出果实的这段修行中，有晴空也有冷雨，有欢笑也有苦楚，也正因如此，我的生命因为这场关于教育的修行而精彩纷呈。正如雅斯贝尔斯所说“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育这条路上，或许最佳的关系，是我与学生们互相路过对方的生命，学生们因为我的路过而扩宽了生命的维度，而我也因为学生们的出现丰盈了生命的厚度，在我们彼此灵魂的唤醒中，共同铺展出人生的精彩篇章。

如果说哪个人对我选择的人生方向做出了重大影响的话，那么那个人无疑是支月英——一位非常值得尊敬的教育工作者。19岁的支月英远离家乡，不顾家人反对，只身一人前往离家数百公里的边远山区进行支教，一干就是40多年坚守在偏远的山村讲台，从“姐姐”到“支妈教育了大山深处的两代人”。从肩挑手提教学工具步行20里山路、再到一个人骑坏6辆摩托车，她已记不清多少次泽身泥泞、雨中翻车，但为了孩子们，她无怨无悔。她用40余年的坚守和付出，让无数孩子走出大山，见识更广阔的世界。她的故事感动了无数人，她用真诚和关爱对待每一个孩子，让他们感受到温暖和希望。她的故事不仅让孩子们受益终身，成为了广大教育工作者学习的榜样，激励着更多的人投身于教育事业，为孩子们的未来贡献自己的力量。我想我也许做不到像支老师那样，但是一颗梦想教书育人，想要为教育事业做出奉献的种子深深埋在了我的心底。

我时常向自己发问：如何才能成为一名“授人以渔”的出色教师？从我的学生时代开始，我便立志想成为自己所向往的，与学生们亦师亦友的那个老师。正因如此，我把对教育事业的热爱融入与学生相处的每一个细节：对于优秀的孩子，我会骄傲地说他“未来可期”；对于容易被忽视的“中游群体”，我也总能看到他们身上的闪光点；对于所谓的“问题学生”，我也会主动与之沟通。我想，教育既非高不可攀的精神之塔，也非深不见底的认知沟壑，它是从事教育事业的我们与学生之间的一架桥梁，从我选择投身教育事业的那一刻起，我便希望我在这条路上走的每一步，都能化作这座桥梁。

故事发生在我工作的第一年，我怀着期待与忐忑的心情来到我的工作岗位上，担任一个班级的班主任，期待着这群可爱的孩子们会在我的生命中书写怎样的故事？忐忑着我该如何好好适应这个新的身份？几年前的场景历历在目，我刚走到班级门口，同事突然从背后叫住了我，说我们班有个整个学校老师都知道的“问题学生”，她说这个学生是出了名的难带，能把一个班级搞得鸡犬不宁。还透过窗户向我指了指坐在最后排的一个男孩，当时他正巧向窗外望来，与我视线交错的时候还眨了眨眼睛对我笑，俨然一个活泼开朗的小学生形象。于是，我没在意同事对我的提醒，我觉得纵使再顽皮，一个孩子能有问题到哪里去？然而，出乎我的意料，在我最开始来到这个班级的几个月里，他在上课时间睡觉，作业从来不交，总是与同学发生争执，一切坏学生的行为他都干，搭档的几位老师不止一次地向我反映这个孩子性格的顽劣。终于，在一次次的说教无果中，我生气地质问他：“你看看你有没有一个学生的样子？”结果他的回答让我找不出一句能反驳的话，他说：“我父母都不管我，你管我干什么！”于是，我开始向他以前的老师、同学打探他的情况，我要知道他的性格、脾气、教育环境……在进行一次家访的时候，我才知道原来他口中所说的不管孩子的父母，在他很小的时候就分开了，在他对父母的记忆中，只有两个人无尽的争吵和嫌弃，这一刻，我很心疼他。家庭教育的缺失，让他失去了对爱的感知，所以在学校里他竖起棱角，欺负同学，不服管教。了解这些情况之后，我对他多了很多耐心，我时不时向他灌输一些大道理和与他类似的例子，试图引导他少惹祸，与同学们友好相处的话，会有很多人愿意和你做朋友。可是这些话对他根本没用，反而助长了他的叛逆心理，很长一段时间，我为他感到头疼，我深深的发觉他是一个很难对付的孩子。

想起当时那位老师对我说的话，我甚至丧气地想：也许他已经这样了，任谁来也改变不了他。但是之后的一次家访中，我见到了他的奶奶，是一位很和蔼的老人。我也见到了他的另一个样子：一个听话、有礼貌、有孝心、有能力的孩子，他会在奶奶做饭的时候打下手，也会主动的去扫地刷碗，奶奶说话时，他也总是安静的耐心听着，然后点点头。我惊讶于他的变化，在那之后，我下定决心我一定要让他迷途知返。于是，我开始换一种方法改变他：他跟谁打架，我就安排他跟谁坐同桌，让他们握手言和；他以前从不值日，我就次次让他在我上课前擦黑板；他不写作业，我就单独给他布置作业还要特地检查……不仅如此，我还会“拍他的马屁”，我会当着全班同学的面夸奖他和以前的“敌人”成为朋友了，居然连续三天把作业完成的特别棒……

我明白了，培养教育人和种花木一样首先要明白花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水、培养教育，这叫“因材施教”。后来，我好像掌握了能让他改变的套路，我会经常指挥他和其他同学一起劳动，一起做游戏，刚开始别的同学还会抱怨、不满，到后来我看到他们放下芥蒂，互相分享的时候，我才真正感受到了教育的伟大之处。于是，他开始有了集体荣誉感：他会主动去打扫班级卫生，也不再主动和同学发生口角，甚至开始主动让我检查他的作业……不知不觉间，搭档老师对他的评价从蛮横、不服管教变成了热情、乐于助人。有一次，在改完他的作业的时候，我在批改他的作业时写下了一句话：老师为你感到骄傲，也为你感到开心！我想，他也一定很为现在的自己而骄傲吧。他像一颗等待破土而出的小草，等待着迟来的春天，而现在，春天到了。

毕业前夕，他把我拉到一边，支支吾吾地说不出半个字，脸却先红了。他对我说：“老师，谢谢你没有放弃我，我知道一直以来你都对我特别好，我会一直记住你的，以后我还要经常来看你！”那一瞬间，我想我没有辜负自己选择教育岗位的初心和使命，我带着我少年时的理想和日复一日、刻苦钻研的专业知识架起了一座教师与学生心灵之间的桥梁。“冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒”，而我觉得，最好的遇见莫过于教师的我遇见身处黑暗的学生时，为他撑起的一方晴空。

我想，不只是我影响我的学生，更是我的学生在教会我如何成为一名栽花育花的好教师，教会我该如何扮演好“教师”这个角色，他们教会我：教育不是一锤子买卖，重在朝夕相处，贵在潜移默化。我也更真正领悟到了《你当像鸟飞往你的山》中所说的：“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史，教育应该是思想的扩展，同理心的深化，视野的开阔”这句话的真谛。我想，教育不仅是课堂和教材，更是两棵树的彼此陪伴，是两朵云的彼此触碰，是两个灵魂的同频共振。

“没有一朵花，一开始就是一朵花。”每一朵花的绽放必然要从种子开始，种植、发芽、生根、浇水、成长、开花的过程走来。一路顽强生长，经风雨洗礼。如果学生是花，那么老师一定就是园丁，从种下一颗种子开始，就要肩负起让它绽放的责任，就要有让花开满园的决心。师者，让生命由幼稚走向成熟。曼德拉说：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”师者，不仅是授业解惑，更是学生灵魂的塑造者，生活的导师和道德的引路人。

“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”时代需要教育的出发点，而教育是学生的落脚点，作为教师的我们，需要将教育方式于时代发展结合起来。在我眼中，每个学生都是生机勃勃的小草，我愿意化作沃土，给予他们向上生长的力量；我愿意成为阳光，给予他们看到世界的光芒；我愿意把我在教育事业上走得每一步都化作桥梁，让更多的学生通往成功的彼方！