□丰县顺河镇青年路小学 李梅

从教二十多年来，我始终以认真严谨的态度、坚持不懈的精神从事教学工作。但是也遇到了一些烦心事，班上一部分孩子反映出对语文的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对语文有兴趣呢？说实话，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢语文呢？我有幸接触到新教育，这让我对教学有了一种全新的认识。所谓新教育，它以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，把教育提升到了一种思想境界，直击心灵，使我感触颇多。

新教育是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”，这就需要我们教师用爱去呵护每一位学生。

记得有一次下课，学生师靖童一脸认真地问我：“老师，您看我写的这些生字好看吗？”虽然她写得实在是不太理想，但是可以看出她是认真书写的。于是，我笑着说：“写得不错，如果你可以把这些生字写慢一点，一笔一划，效果会更好。”于是，她又很认真地写了几行，问我：“老师，您看这次可以了吗？”“嗯，挺好。你将来一定可以写一手很漂亮的生字。”她的脸上露出了久违的、灿烂的笑容。那一刻，我真的被她的认真和笑容感动了。也就是因为我的寥寥数语，她彻底改变了，从那节课开始，她再也不做“旁观者”了，而是每节课都能积极地参与其中，并且都能认真思考并回答问题。从此，她特别爱找我说话，以前她从来没有问过有关学习的问题，现在好像突然之间有了许多的问题要问，不管是课上还是课下，只要看我有空，她就会追着我，问一些有关学习的问题。可喜的是，她的语文成绩从此开始进步了。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就需要教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用爱心去融化他们心中的“坚冰”，让他们重拾自信，快乐茁壮地成长。

新教育人提出要“缔造完美教室”，于是我开始广泛搜集资料，认真阅读了《一间可以长大的教室》，了解到阳光天使班、智慧树班、浪花朵朵班等各个班级创设的经过以及他们取得的成果，给了我很多启发，于是我开始缔造属于我和孩子们的完美教室，开始把“完美教室”这个理念引入到班级里面来，阳光灿烂班在万众期待下诞生了，因为一些富有趣味的活动，同学们更加团结了，也会经常发挥自己的特长为班级作贡献，这些一点一滴的进步我都看在眼里并记在心上。

记得有一次，班里有一个“问题学生”的作业没有完成，在课上还异常活跃，我忍不住多批评了几句，再三的警告也没有让他的行为收敛，反而变本加厉。终于我忍不住了，书往课桌上一放，气冲冲地走了过去，大声呵斥道：“你给我出去！”班里瞬间一片寂静，但是我意想不到的是，这位同学完全无视我的话，用眼睛瞪着我，我突然间意识到自己的问题，我可能触及到一名小学生的自尊心了，我开始让我的语气平缓下来，对他说：“不要影响班级其他学生，我们出去谈谈。”随后，我们在门外聊了起来，我得知他的父母经常不在家，在外工作，平常跟着爷爷生活，我陷入沉思，首先我让他冷静一下，反思自己究竟有没有做错，当然我也主动承认了自己的错误，随后我在和他简单交谈后，让他回到了教室。我想我伤害了他的自尊心，在班里那么多学生的面前呵斥他，想必他以后肯定会讨厌我这个老师，但他没有，在以后的学习中他总是第一个上交作业，见到我也是很热情地打招呼，这让我很欣慰，也很感动。

经过一学期的班级管理，以及“完美教室”的理念引进，我的思路开始渐渐清晰，做一名同学们喜欢的老师是我的追求，发挥每个学生的闪光点更成为我坚持不懈的动力。

我班有个女孩性格内向，在学校里很少与老师、同学们交谈，总是形单影只，学习成绩也较差。为了弄明白她的情况，我去她家进行了一次家访，了解到她的家庭比较贫困，父母为了生计常年在外奔波，一年到头也回不了家，她只能跟着爷爷奶奶生活，但爷爷奶奶年纪又大了，根本就不懂她的世界，所以就导致她终日闷闷不乐。知道这些原因后，我为这个女孩感到心疼，她是缺少关爱的孩子。为了帮助她，我制定了一套辅导方法：首先，我经常找她谈心，每次都对她嘘寒问暖，让她感受到老师对她的关爱；接着，我安排一个性格开朗、乐于助人的同学与她同桌，多和她互动，来激发她与人交流说话的欲望；再接着我组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳，让女孩与大家一起参加，体验到活动的乐趣，明白友谊可贵；然后在课堂上，我尽量给她表现的机会，不论她回答的结果怎么样，我都会表扬鼓励，让她增加自信心，对学习逐步产生兴趣；最后，也是最重要的，我联系了她的家长，并保持随时联系，让家长通过打电话或是视频的方式，对女孩多关心多疼爱，使她体会到亲情的温暖。经过一段时间后，女孩有了很大的改变，变得活泼开朗了许多，她也会主动向老师问好，会经常露出她那甜美的笑容，所以说我坚信每个人都是天空中最美丽的星，只要努力，便会散发光芒。

班里孙浩元同学的父母都外出打工了，这孩子在书写上似乎有点障碍，学习学得很吃力。因此我经常找他谈心，还买了一本字帖送给他，教他写字的技巧。现在他的学习兴趣提高了，字迹也比以前写得工整漂亮了。有一天，他情不自禁地对我说：“老师，谢谢你！”从这句话里让我知道他已经感受到我的爱，同时也用爱回报了我。李天磊同学从小就说话口齿不清，我在课堂上给他比别人更多的照顾，教学生总是让他先发音，力求使他发音正确，全班同学一起鼓励他，现在他已经能流利地朗读课文了。刘成好同学家庭比较贫困，自卑内向，成绩也差。我经常教育同学们要多关心他，并开展“手拉手”活动帮助他。现在他已和同学们打成一片，学习成绩也从原来的50来分考到了80多分了，这是一个可喜的进步。孩子们的进步让我知道，爱具有无穷的力量，能使每一位学生的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。

我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小小的秘密，只要有家长与我交换意见，我给他们讲：“学生对语文学习没有兴趣，关键在于他们对语文那份自信的丧失，我们给他们自信，他们会喜欢语文，我打算测验之前把考题提前叫一些同学做一遍。”有的家长问我这样好吗？我说：“其实，测验不是目的，目的是怎样让他们以后学得更好，接下来的日子里，我把测验的题目都会在考前3到5天发给他们，然后一个一个地单独对“需要自信”的学生说：“我们2天后要测验，老师已经把题目发给你了，你去做，老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都会去认真地做一遍，还有的请家长帮忙，测验时他们非常轻松地答试卷。评讲试卷时，我大大地表扬了成绩进步飞快的同学，那时，可以看到他们脸上开心的笑容。有个学生在作文上这样写到：“昨天，李老师把试卷发下来了，我看了一下我考了90分，错了两个小问题，我唉声叹气地说，要是能多考几分就好了。平时上课要专心听讲，用心发言，成绩会越来越好。这真是我最满意的语文试卷。”有一天，上午的第一节语文课，我问：“你们是愿意上课还是愿意测验？”很多同学异口同声地说：“愿意测验。”我一听就说：“把语文书放进书包里，把文具盒留在桌面。”孩子们一听，异口同声地说：“耶，语文测验喽。”一会儿，我把试卷发了下来，孩子们就开始做题了，我发现好多孩子最后一道题都能做对。

我要让他们明白他们对语文自信的回归，我心里激动不已，就这样，班上几个成绩不好的孩子，都考到了理想的成绩，上课时个个都能认真听讲，能较好的掌握所学知识。真正令我高兴的是，原来班上不及格的孩子，也能考及格了，他们已经成为班上认真听讲的一员了。但我和他们之间的秘密还要继续下去，直到他们考好为止。

为了更有效地提高语文成绩，我采取了以下措施：

1、让学生喜欢上老师，语文老师很重要，小学老师对孩子将来的学习有非常大的影响。

2、绝对抵制多做题。题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。

3、和孩子一起做一些游戏。既增强与孩子的交流，又培养孩子的思考能力，并且有开发智力的好处。

4、找一些有趣的语文题目，培养孩子的逻辑思维，老师陪同做，孩子做到了，请不要吝啬你的赞美，题目一定要有趣。

5、培养孩子学习语文的兴趣。我想通过一些措施，使老师和学生之间的距离越来越小，让语文课堂也渐渐地活跃起来，学生有问题也敢问了，使学生慢慢地喜欢学习语文。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”那就让我们在平淡的工作中，用爱心和包容，去对待每个逐渐成长的小树，帮助学生找到人生的方向，帮他们实现自己的幸福，也在不断的教学过程中找寻真正的人生快乐、感受工作所带来的幸福吧！我高兴——我是一名幸福、快乐的老师！