□丰县华山镇蒋楼小学 瞿红艳

董卿曾在《朗读者》中这样说道：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”我觉得，最美好的遇见，莫过于遇见新教育以及在无边的黑暗中，为孩子们撑起一方爱的晴空。

踏上工作岗位多年，被一成不变的教学磨平了所有的棱角，少了曾经的意气风发，豪情壮志，多了职业倦怠感，更多了人生的徘徊、迷茫。我就如一头困兽，急需寻找一个出口。2021年，我与新教育不期而遇，美好的邂逅唤醒了我对生命的追溯与叩问，激起了内心深处的涟漪，从此开启了不一样的教育生活。行走在新教育路上的这些日子里，陪伴着这一群孩子慢慢成长，在不知不觉中已把自己的使命与学生的命运编织在一起，寻找我们共同的伊甸园。

遇见新教育，共享“心”生活。完美教室，从“心”出发。我着手装扮起一间属于我们自己的教室。班级图书角的建立，好书交换看的活动，使一间小小的教室就这样由空到满，由动到静，从中看到的是孩子们积极、乐观、向上的身影，嗅到的是满屋流动的书香，听到的是他们生命拔节的声音。我们也因此拥有了一间温润的教室。孩子们在这里，穿越课程与岁月，朝向德性和美好。在这间教室里，每天上演着不同的故事，却一样的精彩，一样的有温度。

晨诵、午读、暮省，我和孩子们沐浴在书的世界里，书伴随着我们每天的生活，遨游在茫茫书海中，我们知道了很多文人墨客、莘莘爱国者。我们还结识了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我们了解了“位卑未敢忘忧国”的陆游，“死去元知万事空，但悲不见九州同”写出了他精忠报国的一腔热忱。我们读懂了“一蓑烟雨任平生”的苏轼，“故国神游，多情应笑我，早生华发”表达出他积极豁达的人生态度；感受了“至今思项羽，不肯过江东”的李清照，她是一个敢爱敢恨、性情率真的千古第一才女。我们走进作者的心灵，体会作者的心情，让人与人走得更近，拉近了我们师生之间的距离，让师生关系变得和谐。我们班的学习氛围也有了很大的改变，不再是课前课后的你追我打，不再是每天的萎靡不振，不再是老师每天的唠叨，不再是老师课堂上一人唱独角戏；而是每天朗朗的读书声，到处都是三五成群读书的身影；而是课堂上聚精会神、讨论问题的滔滔不绝，看着眼前的一切，读书丰富了我们的精神世界，读书潜移默化地改变孩子的内心世界，饱读诗书气自华，我们虽无法丈量自己生命的长度，但读书可以拓展我们生命的宽度，读一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。如今，我依然清晰记得朱永新教授曾说过：“教室就是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”我们应该让每一个生命都在教室里开出一朵花，这就是我们缔造完美教室的最高使命。

非常有幸拜读了《一间可以长大的教室》和《做一个老练的新班主任》，在这两本书的启迪下，我决定在今后的教育教学工作中践行新教育理念，从自己身边的点滴做起。我坚信朝向生命的教育才是真教育，坚信每一个生命都是一个奇迹，每一粒种子都有一个开花的梦想。

这一年的“新”班主任工作，也让我对教育教学工作有了更多的思考与感悟：

一、爱在班级管理中

我始终认为，作为一位教师要有爱心和耐心，更要有宽容的心。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，心中才会充满阳光。

学校是允许学生犯错误的地方，谁能保证永远不犯错误呢？有时是无意犯错，有时是故意犯错。犯错后，关键是看他能不能认识错误和改正错误。宽容如春天，春风化雨，那是滋润；苛刻是坚冰，刀风剑雪，不利于成长。平常心是一种客观、理智、忘我的心态。当学生出了问题，犯了错误，班主任要营造宽松的谈话气氛，以审慎的态度对待学生的自尊心，批评可以严厉，但不能讽刺、挖苦，一定要尊重学生的人格、个性特点，耐心地教育。

多一点掌声，多一点鼓励，努力发现每一位学生的闪光点。教师要善于发现学生的闪光点，不要简单地予以否定，要接纳他们，并积极引导和帮助他们挖掘自身潜力。我在班级中设置了表扬栏，那些闪光的名字，激励着孩子们积极向上、努力学习。我分层给孩子们制订了不同的目标，不同层次的孩子们都有了目标可追，有了榜样可学，班级管理也在无形中变得简单起来。

二、爱在情感交流中

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我几乎每天都会利用课余时间与孩子沟通谈心，有学习指导，有心理咨询，也有情感交流。我始终坚信，只要我付出全部的爱，在集体成长和进步的路上，就没有一个孩子会掉队。

教师的爱心是成功教育的原动力，爱的温暖能抚慰孩子幼小受伤的心灵，台湾一位学者讲得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”古人也曰：“教师易做，人师难当。”我要用自己的爱，教会学生学习，教会学生做人，让学生学会热爱和关心社会，热爱和关心他人，满足学生心理上的渴望，使学生健康地成长。

我班一男生头脑聪明，而学习却不尽人意。我对他进行了家访，我才知道他父母外出把他放在姥姥家里，姥姥年纪很大并且不认识字，只能照顾他的生活，学习上一点也不能辅导。我才明白为啥他的作业总是不做，坏毛病还非常多。一连几天他都没有上学，我去他家里找他才知道他发高烧了，我把他带到医院，让医生给他看病、拿药、挂水。等挂完水天已经很晚，我又给他买吃的，当我把面包递到他的手中时，他的眼泪在打转，惊愕地看着我说：“老师，你以前是不是很讨厌我？”我朝他笑笑，他再也控制不住自己的感情放声大哭，突然抱住我说：“老师，从今以后我好好学习，我把成绩赶上去。”他真的变了，课堂上认真听讲，作业按时完成，不懂的地方向我请教，我耐心地给他讲解，很快他就把缺的课补上了。在一次班会上我还特别表扬了他，课后他对我说：“您这样关心、爱护我，我再不认真学习，我能对得起您吗？”从此，他的学习成绩稳步提高。从这件小事中，可以看出对学生的关心爱护是多么重要。

爱是班主任和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的沟通，没有情感的融洽。爱是教育学生的起点和基础，是打开心灵大门的一把金钥匙。但是，老师对学生的爱并不是毫无原则的溺爱，不是一味的迁就、放纵，往往是通过对学生严格教育，使其缺点得到抑制、克服，使其优点得以提炼优化，有利于帮助他们认识自我、完善自我。

三、爱在以身作则中

所谓“亲其师，信其道”，爱是“催化剂”，知识的传授及教育借助爱的力量，往往会事半功倍。教师的榜样示范无形中也在影响着学生。你只有学识广博，才能取得他们的信任。身为一名班主任老师，想要学生做到要求，自己应该要做到。班主任工作决定了我们要扮演多种角色：老师、朋友以及家长。我们只有以爱来关心、爱护、尊重每一个学生，用真诚的心启迪学生的心灵，才能构建和谐的师生关系，教育教学效果才会取得骄人的成绩。因此，我对自己的工作丝毫不敢懈怠，不断看书学习，虚心求教，竭力提高自己的教育教学水平。

教育是一场爱的修行，一场温柔的坚持，一种不变的情怀。聚星成光，孩子们是快乐的追光者。风会记得每一朵花的香，就如同老师记得孩子们的每一张笑脸。与学生们的相遇，不仅仅是职业的捆绑，更多的是责任和担当。

在教室这个充满“魔力”的地方，“过一种幸福完整的教育生活”是我不断追寻的目标，我见证了孩子们的成长，也看到了我自己的成长，世间一切都是遇见，岁月的溪流里，我庆幸遇见最蓬勃的生命，彼此成就，彼此抵达。蓦然回首，依然惊喜于初见时的心动和美好。花无语，香如故。四季，流转如风。穿过流年的帷幔，安放旖旎的风景。遇见，等一树花开。我愿和孩子们一起怀揣七色梦想，从这个普普通通的教室出发，共创我们的精彩人生！