□丰县大沙河镇李寨中心小学 包敦华

新教育是一座桥，在这里我汲取到生命的给养，享受心灵的呵护，用强大起来的精神力量感染我身边的每一个人。和每个孩子的相遇，都是一场美好的遇见。

教师的生命融于学生，教师的生活因学生而精彩，当我们不经意走向学生时，我们能领略到学生的成长烦恼，也能体验到学生的幸福成长，我们感动于学生的感动，快乐着学生的快乐。

爱——造就了我们教育事业的辉煌，爱——成就了师生关系的融洽！我们老师是辛勤的园丁，工作的对象是有个性、有理想却又单纯幼稚的孩子。要建立一个积极向上、团结进取、学风浓厚的坚强集体，就要用心与学生沟通，只有心与心的沟通，才能建立和谐的师生关系。

爱心塑造一个崭新的灵魂

“不是我，就是不是我。”“都有同学看到你了，你还不承认。”我气愤到了极点，怒视着他，他也怒视着我。

这是一个刚刚从外校转到我班的同学。听知道内幕的老师说，他目无尊长、打架斗殴，是一位严重的问题学生。其中一位老师说，“一定不能轻饶他，竟敢放老师的车气！”“一定要严厉批评,否则，他都不知道姓什么了！”知道了他的前科，我不禁陷入了沉思，我该怎么办呢？

自从学习了新教育，我受益匪浅，在教学中，不由自主地运用了其中的精华策略：我们要和孩子站在同一线上，以满腔的热情去爱每一个学生，去关注每一个孩子的发展。于是下午第一节英语课，我走进教室，对于这件事只字未提，只是暗暗地观察他，他目光中满是戒备，猜忌，一直在回避我。看着这个高个子男孩，怜爱之情油然而生，他还只是个孩子，不能放弃他，更不能使他产生自暴自弃的心理。

就这样，经过几天对他的观察，我发现他也有不少的优点，比如，特爱唱歌，字写得也很漂亮。于是我便在这两点上做文章。班会的时候，我会请他到台前唱首歌。一开始，他还有点不情愿。慢慢地，他的歌声越来越响亮，越来越动听。作业本上，我给他的评语比他的作业还长。

经过一段时间与他有意无意的接触，渐渐地消除了他对老师的不信任。

新的一学期开始了，当我在班里宣布班干部名单时，许多同学目瞪口呆。是的，他不仅当了班干部，而且“身居要职”，难怪同学们有如此反应，但同学们还是相信他能做得更好。

为了给他更大的鼓励，我特意把这个孩子的妈妈请到学校，想跟她聊聊她的孩子的进步。她妈妈很冷淡地说：“老师，有什么事吗？”我马上反应过来：“别紧张，您的孩子进步很快，我们不会用老眼光看他，您也不能用老眼光看您的孩子。”于是，我把她儿子的进步和他的作业情况告诉了他，他妈妈当时就哭了：“一接到您的电话，我就两腿发抖，总以为孩子又闯了什么祸，没有人夸过我儿子，谢谢老师……”

他的进步，大家都有目共睹。教师节那天，我收到这个同学送来的礼物，那是一束美丽鲜艳的康乃馨，一张精致的卡片，镶嵌在花朵中间，里面写有这样一句话：老师，您是教过我的最“甜言蜜语”的老师了，您的笑容真美。老师，我会永远记得您的好。看到他这样夸奖我，我心里美滋滋的。是啊，孩子的心灵是纯洁的，他们从不会恶意犯错、捣乱欺骗人的，往往是出于维护自己那点小小的自尊心，而故意掩饰自己的过错。作为老师，我们需要做到巧妙地点醒他们，而不是打击他们，能够做到敲山震虎即可。给予他们关爱，比批评更重要，让孩子觉得老师是爱他们的，而不是纯心找茬，消除孩子的敌对情绪，孩子自然会感激你，配合你的工作。此刻，我才真正理解新教育的内涵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”

耐心地等待他自己说

春天，校园里的竹林变得更加茂密起来。谷雨过后，一场接着一场的大雨从天空倾泻下来，竹林里的竹笋一下从地上冒出来很多。每次路过竹林，我总是欣赏雨后春笋的美景。可是好景不长，有一天，一个同学跑过来对我说：“老师咱班的小雨跑到竹林里去拔竹笋了！”我一听连忙让那个同学把小雨从教室里喊过来。我问小雨：“你到竹林里拔竹笋了吗？”小雨急忙分辨说：“不是我！不是我！”旁边的同学连忙就说：“老师，你看这个塑料袋里就是他拔的竹笋！”这个孩子慢慢地低下了头。可是他还是不想承认自己的错误。看到这一幕，我没有生气，而是轻轻地把他拉到我身边。我知道拔竹笋其实是孩子们好奇的行为。他们天生爱跑、爱动、爱捣乱，没啥稀奇的。他们不是想破坏校园的环境和美丽，只是出于好奇和好玩罢了。我打开塑料袋，果然里面是一个个新鲜的竹笋。我抚摸着他的头说：“孩子，拔竹笋是小事，但是，说谎可是件大事。为了我们校园的美丽，只要以后你不拔竹笋了，老师就会原谅你。”小雨听了，眼里不由得涌出了泪水。我抚摸着他的头，帮他擦掉眼里的泪水。对他说：“知错能改就是好孩子，老师还会像以前那样喜欢你的。”小雨望着我，低低地说：“老师，我不是存心拔竹笋的，我是想看一看竹笋是什么样的，还想把它做成标本呢！”我一听，觉得错怪了孩子，虽然他的行为是破坏环境的，但是他们的心灵是多么可贵呀！他们想了解科学的奥秘，这是一种难能可贵的精神。只是我们作为成人，忽视了他们的内心世界。不要逼着孩子立马承认自己的错误，耐心地等一等，让他们说出自己心里的真实想法。也许我们会有意想不到的收获。我对他说：“拔一颗竹笋来观察一下，老师是不会怪你的，可是你拔了这么多的竹笋，咱们的小竹林就会变得不美了。”孩子听完我的话，低下头小声地说：“老师，我知道自己错了，我不该拔这么多竹笋。”我说：“知错能改，善莫大焉。你还是个好孩子。咱们一起来观察竹笋的生长过程吧！从今天开始，你就是个小小的观察员，老师相信你会把这件事情做得很好。”小雨听了使劲地点点头。对我说：“老师，你放心吧，我一定会看好这片小竹林的！让小竹笋长得高高的，长成大竹子！”我笑了，孩子看见我面露欣慰的笑容，自己也开心地笑了。从那以后，在竹林里，我总是发现小雨的身影，他不是在细心的观察，就是在一边认真记录，同时还告诉其他孩子，竹林是我们校园美丽的环境，我们不能破坏这份美丽。果然，在以后的日子里。竹林再也没有别的同学破坏，小雨也成了一个名副其实的护林小能手。

后来，小雨对我说：“老师，您当时如果批评我一顿或者是吓唬我，我永远都不会说实话，是您的耐心和宽容给了我承认错误的勇气。”

对于孩子来说，是一时的糊涂犯了错，而这时我们的耐心、宽容、笑容对他们来说是多么的宝贵。他也会因我们的做法，去善待别人，传递爱心，用良好的情绪去感染身边的每一个人。

信心，一面独一无二的旗帜

我清楚地记得，班里有一个孩子，叫李川，因父母离异，平时沉默寡言，性格自卑，记得第一次提他回答问题，他面红耳赤，结结巴巴，只说出来几个字。我知道对于这样一个孩子，千万不能打击他。于是我高兴地鼓励他：“你真了不起！虽然说的不多，但字字对题，说的很有道理。来，大家一起把掌声送给他！”李川抬起头，第一次对我笑了。在他的每次作业后面，我总是打上红红的批语：“你这次有进步，要努力。”“你的想象力棒极了。”……最近，李川竟然走进了足球社团，操场上出现他生龙活虎的身影，脸上常常挂着开心的笑容。这是多大的进步呀！班级举行朗读比赛，李川也参加了，当他认真而有感情朗诵完后，向我郑重地行了一个队礼。

是的，即使所有的人都瞧不起你的学生，做老师的也要伸开双臂赞美他、欣赏他、保护他，在他有困难的时候，全身心地帮助他。当我们更进一步走进学生时，我们一定会发现很多感人的故事，这些或长或短，或睿智，或率真，或逗人捧腹，或发人深思的故事值得积淀于我们的心间，珍藏于我们的记忆。只要我们用爱去滋润孩子们，就会有意想不到的收获。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，共同书写一篇又一篇生命的传奇。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的，幸福的自己，我们不是人类文明的创始者，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们今天的行动变为现实。

徜徉在新教育的路上，我一边走一边收获，一边欣赏着她在中国这片神圣的大地上所绽放的美丽，这条路我将一直走下去，我相信只要有行动，就会有收获，只要有坚持，才会有奇迹，让我们牢记使命，与新教育同行，共同追寻新教育之梦，让我们与学生真正过上一种幸福完整的教育生活。