□丰县实验初级中学小学部 杨春梅

五年前，我踏入了校园，任教一年级数学，从此，这群活泼的孩子便成了我工作的全部。

老人们常说：教师是劳神费力的良心活。既然与这群孩子有缘相遇，我定要竭尽全力，给他们幸福快乐的校园生活。

为了提升育人水平，我广泛阅读国内外有关班级管理、学生管理、教师成长和家教的书籍，并学以致用，从制度管理到人文管理再到自主管理，我不断转变角色。我深知：看见儿童，他们才能幸福成长；看见儿童，才能成就儿童。看见儿童，要从生命教育启航。正如朱永新教授所言：看见儿童，让儿童站在舞台的中央，这不仅是教育理念，更是实际行动。

我努力践行，在课堂、学校生活以及儿童成长的所有生命场域中，以儿童视角为基，以儿童生活为台，提升他们的精神生命，让其学会分享、关爱他人，做到遵守规则、严以律己，变得自我尊重、自信自强。

爱——走进生心温暖生命

爱，是教育的灵魂，是走进学生内心世界的桥梁。2020年元旦，我踏上工作岗位的第一个新年，教室里弥漫着节日的喜悦。我特意带到班里一箱又红又亮的大苹果，满满堆了一桌子，十分诱人。我对孩子们说：“你们写练习题，我来削苹果、切苹果，就像在家里一样，等你们写完了，我也切好了，咱们一起吃苹果，过新年！”孩子们兴奋极了，安静又认真地写着练习题，字迹也格外漂亮。我削了12个苹果，切成48块，确保每位孩子都能品尝到这份甜蜜。当孩子们接过苹果，脸上洋溢着幸福与快乐，那是被爱包裹的满足。以后的每一个新年，我都会和孩子一起分享新年果实，用平等的尊重、真诚的爱意陪伴着一届又一届的学生。此外，成长礼我会和孩子们一起吃蛋糕，儿童节我会和孩子们一起做游戏，孩子们有了心事我会陪伴着倾听，孩子们有了进步我也会跟着一起庆祝……这些看似平凡的小事，如同点点繁星，照亮了孩子们的内心，让他们真切感受到老师的爱，也懂得了分享的快乐。

唯有爱可以温暖心灵，唯有走进心灵深处才能获得信任，有了信任教育才有效。班里有一个叫小信的男孩子，挺聪明，可是外表却邋里邋遢，而且这个孩子上课不听讲，作业不完成，成绩一塌糊涂。起初，同学们也排斥他，学习小组他游离之外，课间活动谁也不愿与和他玩耍。通过家访我了解到，小信的父母长年在国外打工，已经三年没回来了，他独自跟着年迈的奶奶生活。小信放学后就沉迷于看电视、玩手机，常常看着看着就睡着了，十分散漫。这是个缺少陪伴的孩子呀！为了改变他，一天放学后，我把他带回家吃饭，拿自己孩子的衣服给他穿，把他收拾得干干净净。还和他约定：如果一天不捣乱课堂纪律，坚持写家庭作业，就奖励他一颗星；如果一个星期不捣乱课堂纪律，坚持写家庭作业，就满足他一个愿望，并且和他签订了协议书。第二天，我又鼓励班长（一个特自律的女孩子）与他结为学习伙伴，那天下午，他果真第一次写完了作业，我便在班级里大力表扬小信的作业写得好，同时也表扬班长的责任心与关爱同学的美好品质。其他同学也渐渐关注了小信，果真，他坚持了一周没捣乱纪律，为了更好地激励他，我马上带他去肯德基吃汉堡，满足了他梦寐以求的愿望，他说，这是他第一次吃汉堡，这时我看到他眼睛里闪烁着被尊重以及被温暖后喜悦的光芒。此后，同学们和小信渐渐友好起来，他的学习习惯越来越好，成绩稳步提升。这就是爱的力量，它能驱散阴霾，让孩子重新绽放光芒。

严——润物无声唤醒生命

没有规矩不成方圆，教育孩子们遵守规则是对生命的敬重，更是他们成长路上不可或缺的一课。上学按时到校，培养他们的时间观念和自律意识；进教室立刻读书，营造浓厚的学习氛围，让知识的种子在清晨的阳光中生根发芽；午休时保持安静，为孩子们积蓄能量，迎接下午的挑战；出操必佩戴红领巾，那一抹鲜艳的红色，不仅是身份的象征，更是爱国情怀的传递；放学时桌凳整齐、地面无垃圾，培养孩子们的劳动意识和集体责任感；集队做到“快静齐”，展现班级的精神风貌，让孩子们懂得团队协作的重要性；校内外注意安全，时刻守护着孩子们的生命健康。这些看似琐碎的规则，实则蕴含着深刻的教育意义，让每一名学生都清晰知晓何事可为、何事不可为，领悟“严是爱，宽是害”的真谛。

小学生活泼好动，课间嬉闹本是天性使然，但由此引发的安全事故却时有发生。比如屡禁不止的“楼梯打闹”，让很多老师伤透了脑筋。苦口婆心的劝导教育，总是收效甚微。我想到了一个办法——写“说明文”。发现学生在楼梯打闹，我不再声色俱厉地批评，而是让他写“说明文”。“说明文”内容必说明你怎样受伤的？伤得怎样？怎样才能不再受伤？尤其是第三个问题必须有可行性措施，并随时穿插感受。写完后，当众读一读，这样一来，当事者和其他学生都受到了教育。班上的学生，只要违反规则，就写“说明文”，一方面帮助孩子们自省自悟、珍惜生命、自我成长，还以真实的案例为教材，让其他学生也受到深刻教育，同时在写作过程中，锻炼了孩子们的表达能力，可谓一举多得。

细——无微不至润泽生命

在教育的广袤天地里，细节宛如繁星点点，照亮孩子前行的道路。我每天上班的第一件事就是拿便利贴，将当天要做的事一件件仔细罗列。比如，今天要找哪一两个学生谈话，谈话内容是什么；晨会课上要表扬昨天和当天早上发现的哪些好人好事。便利贴就成了我的工作备忘录。同学们有了心事、有了困难、有了想法也可以给我写便利贴，放在我们约定的抽屉里，我会及时找他们谈话或回贴，我的学生非常喜欢这种沟通的方式。便利贴就又成了我和学生心灵之间架起的桥梁。

去年，二年级进行了重组编班，同学之间互不认识，老师也叫不上来学生的名字，我就教给学生做了自己的姓名卡，上课的时候摆在位子上。孩子们的姓名卡五颜六色、形状各异、制作精美，有的孩子还创造性地用双面贴把姓名卡固定在桌面上，这样一来，师生之间很快就熟悉了。此外，我还经常给孩子们拍照片：读书的、画画的、劳动的……并且总要附上“图说”——“你读书的样子真美”“我喜欢你端正的书写姿势”“劳动的孩子最可爱”等等，再私信发给学生家长。每一张照片都能轰动一个家庭，学生也因此而做得更好。他们时刻在老师心里，他们的生命被尊重，便会自我尊重，自信自强，他们的眼睛里始终闪烁着喜悦的光芒！

细节中见真情。教师哪有什么惊天动地的大事可做呢？只要把一件件小事做好，就是为生命奠基。既然我们遇见了儿童，那就看见儿童吧。平时，我努力关注班级中的每一个细节，努力用心关注每一个生命，努力让每个生命成为最好的自己，努力用涵养生命的思想去书写洋溢着师爱的美好故事。

教育是生命与生命之间，弥足珍贵的相遇；幸福是心灵与心灵之间，无微不至的关怀。年复一年，孩子们在成长；日复一日，我也不曾有半分荒废，我们互相路过对方的人生，相互温暖、唤醒、润泽，他们因我的路过而拓展了生命的维度，我因他们的经过而充盈了人生的厚度，彼此激励，相互成就。

“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，看见儿童，深耕自己，细作儿童，用师爱和智慧描绘教育工作中更加绚丽的风景。